大学毕业后，吕营从一个校园走出另一个校园，沦为沈阳市化工学校化学工艺专业的教师。尽管专业对口，但他的实践中动手能力却完全为零。不顾一切他为此困惑 的时候，教育部门和学校为像他这样的年长教师获取了一系列培训、深造和入企业实践中的机会，使他从初级工沦为高级工，并最后茁壮为一名技师。　　在沈阳市各职业学校中，像吕营一样不具备较强匹敌设备和工艺技术能力的双师型教师更加多。

多达，目前，沈阳市的职业学校双师型教师约 到70%以上。而3年前，沈阳市职业教育还颇受高质量专业教师和双师型教师紧缺的抵挡，无法培育转让企业接纳的杰出技能型人才。认识到这一问题后，沈 阳市尽早强化了对职业学校教师队伍的建设。从关上入口到按须要挑选出，从校本培训到中德牵头培育，沈阳市职业学校高水平专业教师良性发展运行机制的建设正在大位 步前进。

　　2009年，沈阳市人事部门与教育部门合力，聘用专业人才扩充到职业学校教师队伍中，从而落幕了职业学校多年并未任用专业教师的历史。明确任用筹办 法为，一是面向社会公开发表招录具备3年企业工作经验的大学本科以上学历毕业生，二是面向211重点工科高校，按须要聘用应届毕业生，再行经过一年的企业实践中 磨练后，扩充到职业教育教师队伍。近3年，两部门共计为职业学校获取211个专业教师岗位，全市每所职业学校都追加了20多名专业教师。　　据理解，沈阳市人事部门与教育部门正在牵头研究制订职业学校专业教师招录办法，从政策层面切断从企业聘用有专长技术人员到学校任专业教师的渠 道。

沈阳市计划从企业招录工作3年以上、实践中能力强劲、具有专长的技术人员到学校任教，同时解决问题编成、职称接入、待遇等事项，让企业高级技术人员入来作，拔 得寄居。　　要想要把职校教师塑造成素质与技能锐意的教学能手，创建一个国家、省、市和校本培训结合的教师培训体系尤为重要。

据沈阳市教育局职成教育处长 司群生讲解，多年来，沈阳市坚持不懈地强化职业学校教师的校本培训、骨干教师培训等工作，使职业学校专业教师队伍素质大大强化。从2006年起，市教育局 每年都在教育费可选中列支400万元，专门用作培训职业学校教师。每年都选派100名职业学校专业教师参与国家和省的组织的专业对口培训。

同时，相结合现有职 业学校创建职教师资培训基地，增强对专业教师实践中技能的培训。　　沈阳市教育局拒绝各学校广泛开展校本培训，根据实际，制订每一名教师的培育培训计划，做培训到人。

例如，沈阳市装备制造工程学校为首教师到 德国学校实践中，请求德国技术人员给师生放学。沈阳市汽车工程学校选派教师参与宝马、丰田等项目的培训。沈阳市化学工业学校对非化工类教师展开系统培训，经过 培训的教师基本超过实验员的工作拒绝。

　　为解决问题职业学校教师课堂教学与生产实际僵化、指导学生掌控技能的能力较强等问题，沈阳市教育局于2007年启动实行了千名技师入学校、千名教师 入企业的双千互进活动，即出售1000名教师入企业实践中的岗位，让教师对企业生产流程、管理现状展开自学，直接参与企业生产和管理，累积非常丰富的教学实 墨子经验;同时，资助1000名企业技术人员走出学校，参予学校的教材建设，指导教师和学生动手操作者。　　据介绍，沈阳市的职业学校与德国企业积极开展合作的历史长达30余年。

2010年，沈阳市教育局与德国欧洲职业教育培训集团(EBG)达成协议，共计 同建设中德职业教育合作培训中心，将按照德国双元制技能人才培养模式，全面培育职业学校的教师和学生。据报，中德培训中心正在筹设过程中。2011年，沈 阳市已选派4所职业学校4个专业的16位教师到德国拒绝接受专业技能培训，获得德国EBG集团的培训师资格，为月培训专业教师和学生储备师资。

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